2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小蚂蚁的仓库怎样会有那么多好吃的？
故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，明白粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。
3、"看"动画提问导入：你们明白我们做饭的大米是从哪里来的？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）大米的生长过程是怎样的？
（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？
（3）小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选取性互动提问教学。
教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食十分辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。
三、图谱演示，决定对错教师出示两张图片让幼儿决定对错。
教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一齐做个爱干净不浪费的好孩子。
四、游戏互动，巩固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只能够用手夹一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒"吃"得又快又干净，给与奖励。
五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
幼儿园中班语言教案（十二）：
活动目标：
1、让幼儿倾听故事资料，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：安慰、埋怨、手足无措。
2、透过故事，让幼儿明白：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
活动准备：
1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔
2、竹竿一根。
3、字词：安慰、埋怨、手足无措。
活动过程：
一、导入故事：
师：这天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想明白是谁啊
(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)
师：这天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，但是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎样想会说些什么呢
二、引出故事：
师：这天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，但是小兔子一不留意踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。。。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，此刻好了吧，看你怎样办”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不明白该怎样办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。
小兔子很感谢小山羊。老师明白了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么
师：是谁救了小兔子【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的怎样做的呢小山羊
师：请一个小朋友上来表演。
师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，但是它们是怎样做的呢我们再来听一遍故事。
三、第二遍倾听故事。
师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎样说的(出示字词“安慰”)
师：你会用安慰来说一句话吗
师：但是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对
师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎样说的，怎样做的我们一齐来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)
师：你会用埋怨来说一句话吗
师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它们都做了，但是小兔子得救了吗它喜不喜欢这种方法不喜欢。为什么
师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎样样(出示词语“手足无措”)
师：那你会用手足无措来说一句话吗
师：那小山羊想到了什么办法呢想到什么办法
师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好为什么
师：那我们要学习谁呢那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔
四、分组表演
师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。
师：那你们明白故事里，老师是怎样对它们说的啊
师：我们一齐来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊
幼儿园中班语言教案（十三）：
幼儿园中班语言教案与反思《送大乌龟回家》
设计意图：
小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿透过看看、猜猜、说说的方式理解故事资料，并敢于用完整句表达故事资料，并让幼儿感受朋友之间互相帮忙的快乐。
教学目标：
1、在欣赏故事的基础上理解故事资料，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。
2、感受朋友间互帮互助的快乐。
3、懂得和乌龟友好相处，礼貌礼貌的对待小动物。
教学准备：
PPT教学重点：
理解故事资料。
教学难点：
不同小动物帮忙乌龟的办法。
教学过程：
一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁？
2、乌龟有什么本领？
3、乌龟的家在哪里？
小结：这天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。
二、观察图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？
2、谁第一个发现的？它说了什么？
3、小老鼠和小蚱蜢是怎样帮忙小乌龟的？他们成功了吗？为什么？
小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。
4、哪些动物的力气大，能够帮忙小乌龟？
5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？
6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？
7、小白兔想了什么办法帮忙大乌龟？
小结：小白兔真聪明，它明白大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。
8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？
完整欣赏故事三、群众讨论，经验升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮忙他，他们觉得帮忙朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮忙他们吗？
2、你帮忙过朋友做过什么事情？
小结：我们要互相帮忙，帮忙别人是件快乐的事情。
教学反思：
透过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能用心的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维带给了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。
幼儿园中班语言教案（十四）：
【活动目标】
1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。
2.懂得每个人都有自己的本领，明白骄傲是不好的事情。
【活动准备】故事图片。
【活动过程】
一、激趣导入，引出故事。
师：这天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害你觉得谁最厉害为什么
二、阅读讲述，理解故事
1.狮子骄傲的说：我最厉害!你们觉得骄傲好不好
2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目
3.和你的朋友讨论一下比赛结果。
4.幼儿讲述自己讨论的结果。
比跑步：猎豹跑的比狮子快。
比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。
比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。
比力气：大象的力气比狮子大。
(2)师幼共同总结。
1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情结果呢
2.讲述故事结尾。
师：原先大声吼叫才是狮子最厉害的地方。
三、故事讲述。
师：小动物们这天讨论了一件什么事这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害
师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们这天的比赛哪一组最厉害
幼儿园中班语言教案（十五）：
幼儿园中班语言教案：小豪猪送苹果
课题：小豪猪送苹果教学目标：
1、理解故事资料
2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。
3、能模访表演各动物不同语气的说话。
重点：
1、理解故事资料
2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。
难点：
1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。
2、能模访表演各动物不同语气的说话。
准备：PPT课件流程：
一、简单导入二、故事欣赏三、提问思考：
1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？
2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？
3、小熊猫之后和小豪猪做朋友了吗？为什么？
讨论：小熊猫之后和小豪猪做朋友了吗？为什么？
四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言
五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。
幼儿园中班语言教案（十六）：
幼儿园中班语言教案：一片红树叶
一、活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。
2、理解诗歌资料，能有感情地朗读诗歌。
3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。
二、活动准备：
1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频)。
2、头饰：红树叶和老橡树。
三、活动过程：
(一)引出诗歌，课件导入。
深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。(课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤)。老橡树和红树叶对话的声音出现。(背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频)。
(二)欣赏诗歌，帮忙幼儿理解并学习诗歌。
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