关于推进“互联网+基础教育”的工作方案
为探索推进我市互联网+教育新模式，在认真总结疫情防控期间在线教育经验，广泛调研学校和互联网教育企业基础上，制定如下工作方案。
一、工作原则和目标
工作原则。坚持政府主导、多方参与、优势互补、开放有序。全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，聚焦丰富教育教学供给，改革评价机制，通过优质教师资源线上流转，满足学生学习需要，推动教师发展。有序引导社会力量参与，以新技术激发教育活力，培育教育发展新动能，构建高水平教育现代化新样态。
发展目标。“空中课堂”形成覆盖小初高各学段各学科的全口径课程资源库，实现应急状态线下线上场景瞬时切换。“双师课堂”基于优质微课丰富教育供给，提升教师教学水平，促进优质资源均衡。“融合课堂”探索线上线下融合，实现时时可学、处处能学、人人皆学的理想学习状态。用技术优势助力教育教学质量提升，高标准实现优质均衡的义务教育，高质量发展特色多样化的高中阶段教育。
二、重点任务工作
积极推进“互联网+基础教育”落地应用，总体设计为“x+x+x”，即打造三个课堂，构建四种能力平台，形成五个工作机制。具体x类xx项工作任务如下。
（一）优化空中课堂
空中课堂是通过完善疫情防控期间“空中课堂”机制，遴选骨干教师录制优质课程，配套线上学习资源，电视大屏加网络小屏，自主点播加教师指导，保障紧急状况线下停课后的教学需要，保障因病、事假不能到校学生的学习需要，保障特殊教育需送教上门的学生需要，同时为广大教师提供学习研究的范例。
空中课堂是在线教学基本形态，目前已形成规模，推进了教育资源均衡配置，具体任务如下。
1.进一步形成覆盖小初高各学段各学科的全口径课程资源库。
2.进一步实现育人风格多样化，适应城区、郊区不同基础学生差异化需求，同一课程由不同类型教师主讲，充分实施启发式、探究型教学。
3.进一步形成在线教育标准体系，涵盖在线课程设计、制作、审核、播放等环节，指导市区校、社会在线课程建设，实现在线教育规范、优质。
4进一步发挥全国示范带动作用，x课程通过国家中小学云课堂共享给全国学生。
（二）打造双师课堂
双师课堂是在空中课堂基础上深化，将传统单师授课模式变革为名师团队支持下新型教学场景。双师课堂分两个阶段推进：一是录制覆盖小初高各学科知识点的优质微课，推送给全市各学校各学科教师。二是以有基础的区或校为单位采用同步直播方式实施，远程名师和班级辅导老师“x+x”分工协作，线上主讲，线下答疑。最终提取全市名师教学经验智慧形成“线上名师”标准服务，从备课、教学等环节提供模块化产品，全流程支持“线下教师”教育教学活动，使线下教师眼界极大开阔，能力、素养极大提升，教学实效极大增强。
双师课堂紧扣教学重点难点，探索教学效果最优化，具体任务如下。
1录制优质微课。按照课程标准梳理各学科重点难点，由名师讲授，录制时长x分钟以内微课。优质微课在各区教研员中先用，然后由教研员推送给各校教研组长及备课组长。
2.选择信息化基础较好的学校作为试点，市区指导，由市区级名师和本校教师“x+x”协作直播授课，线上主讲，线下答疑，将名师优质资源直接注入一线课堂，由本校教师做好配合，探索教学效果最优化。
（三）探索融合课堂
融合课堂着力消除传统教育教学的时空阻碍，身处任何位置的学生和教师都可紧密组成共同体，高效组织教育教学，学生可以自主选择不同班级、学校甚至区域。不同区域教师讲课答疑，也可与不同位置学生“面对面”般研讨交流，共同参加各类教育活动。采用多种技术实现备课、教学、答疑、作业、评测、评价、反馈等教育线上全场景，穿透实体教室、学校边界，将实体教室升级为智能教室，教室间物理阻隔在教育教学中消失，不同学校班级的学生可以同上一节课，跨校跨区构建融合课堂。建设“课联网”极大丰富教育资源，不同风格名师教学活动在网上提供菜单式选择，学生在教师指导下利用全市教育资源形成个性化培养方案，实现时时可学、处处能学、人人皆学。
融合课堂要结合数字新基建要求，探索形成融合课堂的新场景。融合课堂通过最大化因材施教促进学生自由和全面发展，切实消除优质教育资源不均衡，是教育现代化新模式。具体任务如下。
1.遴选一批技术先进、实力雄厚的优质互联网社会机构，各区选择一批有意愿有基础学校作为试点，开放教育教学应用场景，用x年时间对现有在线教育产品迭代升级，形成在线教育基本操作系统。
2.到xxxx年构建成熟的融合课堂实施体系，基础教育xxx%的名师开设线上直播室，选课走班全面依托融合课堂方式。
3.“十四五”期间形成跨校跨区“课联网”，推进跨地域教育教学改革。
学生在不同学习阶段可以按需选择不同课堂形式。“三个课堂”凸显先进技术优势，体现教育未来趋势，但仍然是对现有教育教学模式的继承和发展，在理念上以学生为中心的教育初心一以贯之，在路径上是试点带动、提质增效的渐进改革，在必要性上是发挥首都教育现代化引领示范作用的必然要求。传统课堂向三个课堂代表的教育新样态迈进是逐步有机演进过程，不会冲击现有学校教育教学秩序。
（四）构建学习平台
围绕学生学习过程，开发集成知识图谱、能力图谱、价值图谱的智能化学习引擎，并伴随学生成长发展迭代升级。具体任务包括：
x.遴选优质社会机构，发挥技术优势，构建基于算法推荐技术和智能神经网络技术，融汇学生思维、情感、方法、行为等基础知识库的智学平台，包括学生学习系统、学生自测系统和成果诊断系统，对海量数据进行深度分析、完成信息内容与学生学习过程的精准匹配，自动推送学生德、智、体、美、劳全面发展所需学习资源。用人工智能引导学生独立思考、深度学习，培养学生创新思维能力，并负责平台技术的迭代升级。
x.政府组织学校和专家充分开发各学段学生发展所需的教材、题库、实验资源，匹配智学平台的内容建设。在双师课堂试点学校为智学平台的全面应用提供场景。
