一、本册主要内容数与代数 二单元： 《百分数的应用》 空间与图形 一单元 圆 三单元 图形的变换 四单元：《比的认识》 六单元 观察物体
统计与概率 五单元 统计
综合应用 数学与体育 生活中的数 看图找关系
本册教学建议1、强化关键数学概念教学，用意义指导学生解决具体问题；
2、挖掘、掌握教材中、情景中暗含的数量关系，增强学生建模能力，掌握数学 问题解决的基本分析策略；3、沟通新旧知识的联系，融会贯通、举一反三，灵活运用； 4、强化方程作用，提高学生主动运用方程的意识和能力； 5、重视过程同时也要重视结果；
教学建议数与代数 二单元： 《百分数的应用》 四单元：《比的认识》 1、进一步夯实强化百分数意义，从 意义入手解决百分数问题； 2、挖掘、掌握教材中、情景中暗含 的数量关系，增强学生建模能力，掌 握百分数问题(分数问题)的基本分 析策略； 3、沟通新旧知识的联系，融会贯通、 举一反三，灵活运用； 4、强化方程作用，提高学生主动运 用方程的意识和能力；
数与代数
二单元： 《百分数运用》
保底知识： 1、求比多(少)?%的题目 2、知标准量“1”求比较量(教学折扣和成数)3、知比较量 求标准量“1”
4、教学利息(税收、保费) 添补知识：1、利息问题中的倒用； 2、利润、利润率 3、结合图形中周长、面积的 增、减百分率；
教学策略：1、强化百分数意义并借鉴分数 问题的思考方法； 2、强化建模意识，要整理、归纳题型，不过量 过度即可； 3、强化方程意识，降低思维难度，提高计算能力；(解方程能力)
数与代数
四单元：《比的认识》
保底知识： 1、理解比的意义，掌握化简比和求比值； 2、比的运用：按比例分配； 补充知识 1、稍复杂的按比例分配问题； (图形、行程) 2、分比变连比以及连比化简； 教学策略： 1、沟通按比例分配问题中的多种策略，提高学生知识网络构 建能力，促进学生形成举一反三、灵活解决问题的能力； 2、加强操作，在实践中体会比的含义，为正比例教学设下伏 笔；
教学建议空间与图形 一单元 圆 三单元 图形的变换 六单元 观察物体 1、加强实物操作、多动手实践、多 感受体验，切实经历公式推导过程；
2、教会学生绘制立体图形，图形问 题图形解决；
3、重视两条主线:知识主线和方法主 线
一单元 圆 保底知识： 空间与图形 1、感悟圆的本质，认识圆的各部分，掌握圆的特征 (特征：半径与直径的关系、半径与圆心的作用、圆的广泛对称性) 2、理解圆周长含义，理解圆周率含义，掌握基本的求周长方法，能解 决生
活中周长的实际问题； (类型：半径、直径、半径直径较隐蔽情况,周长公式逆用)
3、理解圆面积含义，掌握面积的基本求法，能解决面积运用的实际问题； (类型：半径、直径、周长及较隐蔽情况) 4、能够区分周长与面积，能够掌握半径、直径、周长、面积之间的转换、互 求；能够掌握四者之间扩大(缩小)分率、增加(减少)数量的变化规律等；
添补知识：1、扇形周长与面积，尤其是半圆，四分之一圆；环形周长与面积； 2、通过圆的面积推导图观察半径、直径、周长的关系； 3、特殊的面积求法、组合图形面积(两个为宜) ,简单渗透一些特殊方法；
教学策略：1、强化周长、面积意义，准确区分两种含义； 2、强化动手操作、公式探究，知道知识的来龙去脉，在理解中学习运用； 3、提高图形绘制能力，降低思维难度，图形问题图形解决； 4、强化提高计算能力：如制∏值表，约定∏值运算时机，运用繁分数化简方式
空间与图形
三单元 图形变换
保底知识： 1图形变换： 引导学生有条理地表达图形平移、旋转、对称的变换过程 对称2要素：基本图形+对称轴 平移3要素：基本图形+方向+距离 旋转4要素：基本图形+旋转点+方向+角度 2、图案设计、数学欣赏 能用数学眼光审视图案，能用数学方法设计图案
教学策略： 1.结合观察、操作、想象，分析图形变换的过程，发展空间观念； 2.结合欣赏和设计美丽的图案，体会感受数学图形美，提高学生的数学兴趣；
空间与图形
六单元 观察物体
保底知识： 1从三个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形的形状。 能正确画出不同方向观察立体图形的形状； 能通过辨认3个不同方向观察草图，还原立体图形； 能通过辨认2个不同方向观察草图，确定原立体图形组成个数的范围；
2、观察范围： 会将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线和面(区域); 体会观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并用它解释生活中的现象；
教学策略： 准备必要的操作材料操作、实践、观察、想象、绘制、分析，发展空间观念；
统计与概率 五单元 统计 保底知识： 认识复式条形统计图、复式折线统计图 1、了解统计图的特点与作用；能根据具体问题，具体环境选择使用合适的 统计图。
2、掌握统计图分析方法，能从图中获得相应数学信息，解决一些具体 问题。 具体分析方法： 图名、刻度----读取数据----数据比较----归纳特征----解读特征----预测趋 势教学策略： 在具体背景中经历数据统计的过程，学习有意义的数学、掌握有效率的方法。
综合应用
数学与生活
数学与体育 目标：解决问
题的策略、解决实际问题 教学建议： 1、引导学生从简单情形开始寻找规律 2、会用列表、画图的方式寻找“比赛场次”的规律，体会表、图的 简洁性和有效性 3、把握基本要求(不归纳一般公式，10个以内，利用表和图)生活中的数 目标：数感、收集数据方法、数字用处、进一步认识负数 教学建议： 1、收集数据的方法要可行性高 2、经历编码的过程 ，编制学生熟悉的编码； 3、在游戏和数轴中体会正负数抵消 看图找关系 目标：看图、析图、绘图 教学建议： 多联系生活实际、具体情境
