础学科教学带来了较大的困难。通过牙体解剖立体图库平台的建立，我们可以从以下三方面 改变现有的情况： ① 为学生提供更先进的教学模式，增加学生的参与性 牙体解剖立体图库平台使得学生能够有更加直观的方式学习牙体形态，使学生不仅能掌 握牙体的外部结构，对于牙体的内部形态也可熟练掌握。此平台还可制作为光碟形式，让大 部分学生随时随地都可对所学的牙体解剖形态进行查询和温习，不但实用性强，也让枯燥的 口腔基础课程变得更加生动形象。同时，牙体解剖立体图库平台的建立是一个长效机制，如 果有同学在学习过程中发现了形态结构更好的牙体，可将其制作后导入平台当中，既锻炼了 学生的能力，又增加
了学生的参与性，还能使平台得以不断更新。 ② 服务教育、促进学科发展 此图库的研究，其最重要的一方面就是在于服务教学，促进学科发展。首先，牙体解剖 立体图库平台的建立，为口腔基础学科教育提供了良好的辅助手段和先进的教学方法，将会 成为口腔基础学科教育的一大亮点。 其次， 此平台应用了现今较先进的技术， 如显微 CT 技术， 图像软件制作技术。对于现今仍局限于二维图像教学的口腔基础学科来说，是一大突破和创 新，同时也对口腔基础学科技术上的发展有一定的促进作用。 ③ 为同类研究提供可靠的参考依据 虽然现在牙体解剖形态研究的资料较多，但大多停留在牙体数据测量阶段，无法直观的 展现典型牙体的解剖形态。此次牙体解剖立体图库平台的建立，很好的解决了这一方面的问 题。我们将挑选形态典型的 32 颗牙体进行 CT 扫描，并且将其它具有明显变异或特点鲜明的 牙体进行数码照相，X 片拍照和动画制作。目的是为口腔学科教育更加全面，实用性更强的教 学资料，并为同类研究提供可靠的参考依据。 3)参考文献 〔1〕吕渭莉，石红光，郭崇志.上颌中切牙三维有限元模型的 CT 扫描建模.国际医药卫生导 报，2006,12(19) 〔2〕陈琼.三维有限元建模方法的研究现状.口腔医学，2006,26(2) 〔3〕 魏洪涛， 张天夫， 曾晨光等.牙颌三维有限元模型生成方法的探讨.白求恩医科大学学报， 2000,26(2) 〔4〕 赵志河， 房兵， 赵美英.颅面骨三维有限元模型的建立.华西口腔医学杂志，1994, 12(4) 〔5〕贾刘合，黄定明，谭红等.恒前牙牙体硬组织解剖学特征的初步研究.四川医学，2005, (7) 〔6〕Feichtinger Matthias, Mossbock Rudolf, Karcher Hans.Assessment of bone
