教 学 板 书 教 学 反 思
学生可能有的方法 (1)奇奇店的只要 4.9 元,丁丁店的却 要 5.1 元,4.9 比 5.1 元要少。 (2) 4.9 元=4 元 9 角,5.1 元=5 元 1 角,4 元 9 角小于 5 元 1 角。 (3)5.1 元比 5 元大,4.9 元比 5 元小, 所以 4.9 小于 5.1。 师生在讨论的基础上小结：先比较小 数点前面的数，大的那个数就大，如果相 同，就比较小数点后面的第一位上的数， 大的就大，如果还相同，那我们要比较小 数点后的第二位，就这样比下去。 5.小数点的后面末尾有 0 的写法： 4.90 元可以写作 4.9 元 5.10 元可以写作 5.1 元 6.看着这张图片， 你还能提出哪些数学 问题？ (1)同桌之间互相提问，互相解答。 (2)全班集体交流。 在三个小数比较的过程中，多让几个 学生说说，加深同学们在头脑中的印象。 三、练一练。 1.书本第 83 页第 3 题。比较大小。 学生独立完成，集体反馈，选几道让 学
生说一说。 2.到哪个商店买毛巾便宜？ (1)学生独立思考，到哪家店便宜。 (2)说一说为什么？并说出比较的方 法？ (3)你还想买什么？到哪个商店去？ 3.独立完成计算题，并集体反馈。 五、实践活动。 到商店调查 3 种商品的价格，做好记 录。与同学们比一比同一种商品的价格， 货比三家 4.9 元○5.1 元
小数大小的比较内容比较简单，课上我放手让学生小组合作学 习，学生总结了很多种比较小数大小的方法，依据学生的汇报进行 小结，学生学习兴趣很浓，学习效果也比较好。
