1．读不带拼音的生字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字
1．导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 3．学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。 4．教师演示书写。
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6．学生评议。
7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习
1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 板书设计： 日 月 水 火 课后反思：
识字五
教学内容：对韵歌 教学目标：
1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。
2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：生字卡片 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：
1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。
2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片 教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形 板书设计： 对 韵 歌 虫 云 山 课后反思：
第二课时 教学目标：
1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。
2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：生字卡片 教学过程： 一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水） 4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6．学生评议。 三、巩固练习 四、课堂小结。 板书设计： 对 韵 歌 虫 云 山 课后反思：
口语交际《我说你做》
教学内容：口语交际《我说你做》 教学目标：
1. 知识与技能：引导学生注意听别人说话，用适当的音量发令，让别人听得见。 2.过程与方法：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。 3.情感态度价值观：在游戏中体验学习的乐趣，培养学习的兴趣 教学重难点：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。 教学课时：1课时 教学过程：
一、看图说话，导入新课。
1.学生观察图片，想想：图上有几位小朋友？他们在干什么？
2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）
二、游戏锻炼听说要求。
1. 教师明确：不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？ （1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。 2.分组游戏：
要求：分4个小组，指定好发令官，分组游戏。 发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；
发令三次后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；
另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。 三、课堂小结，活动延伸。
1.《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。
2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好
好努力哦。 板书设计： 我说你做
清楚说的小嘴巴， 注意听的小耳朵 课后反思：
教学目标
1．借助拼音读课文。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 5．能正确、流利、有感情地朗读课文。 6．背诵课文。 教学重点、难点
1．理解词句意思，读懂课文内容。
2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。 3．识字、写字。 4．朗读，背诵课文。
教具准备 图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。 教学时间 二课时 教学设计
第一课时 一、教学目标
（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。 （二）读懂每句话，理解词语意思。
（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。 （四）朗读课文。 二、教学重点、难点
（一）读懂每句话，理解词语意思。 （二）读懂课文内容，学会知识。 三、教学过程
（一）板书课题，理解题意。 板书：13 雪地里的小画家
1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
2．什么是画家？（绘画技艺很高的人） 3．课题讲的谁？（小画家）
4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）
师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要
