高频课程设计
L84。注意观察鉴频信号频率与调制信号频率是否一致，幅度大小与调制频偏的关系（调制频率可以通过改变调制信号大小来改变）。如果TTB1处的信号失真，一般要考虑是否调制信号幅度过大以及变容二极管调频产生的调频信号的中心频率偏高10.7MHz太远。
六.心得体会
本学期开设了高频电子线路这门课程。这次课程设计使我明白要设计一个成功的电路，必须要细心，耐心，认真。在整个电路的设计过程中，花费时间最多的是各个单元电路的连接及电路的设计。在设计过程中，我们仔细比较分析其原理以及哪种更加可行。在老师的指导下，整个电路稳定工作。课程设计过程中很多步骤在设计时需要反复实践，其过程很烦琐，有时花很长时间设计出来的电路还是需要重做，那时心中会很急躁，就需要我们静下心，仔细查找原因，然后作出相应的改动。
通过这次对调频接收机的设计与制作，让我了解了设计电路的过程，也让我了解了关于调频接收机的原理与设计理念。实际接线中有着各种各样的条件制约，不可能与理想情况完全一致，。所以，在设计时应考虑两者的差异，从中找出最适合的设计方法
七 参考文献
张肃文 高频电子线路（第四版） 高等教育出版社 ， 2004年。 戴峻浩 高频电子线路指导 国防工业出版社，2003年。 杨翠娥. 高频电子线路实验与课程设计 哈尔滨工程大学出版社，2001年。 曾兴雯、刘乃安、陈健. 高频电子线路辅导 西安电子科技大学出版社，2000年。
