苏教版一年级数学教学设计

第七教时 教学内容： 教材第55—56页 教学目标： 1.让学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。 2.让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。 教学进程： 一..创设情境，提出问题。 出示图，提问：请同学们仔细观察这幅图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。 引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。 二.自主探索，解决问题。 提问：怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和 同桌说一说。 同桌学生交流。 全班交流。提问：谁来把你的想法说给大家听？ 引导学生说出：从28个桃里去掉剩下的6个桃，就可求出吃掉的桃的个数。 谈话：如果有的同学还想不通，我们一起画图研究。 题目中的第一个条件是什么？ 呈现图形： 这28个桃吃完了吗？还剩几个？ 现在知道怎样计算了吗？谁能说出算式？ 板书：28-6=22（个） 谁能回答题目中的问题？ 指名回答：吃掉了22个桃。 三.反思引申解释课题。 谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？？（板书：去掉的个数） 四.巩固提高 完成“想想做做”的题目。 已4人小组为单位合作学习。 1.指定4名同学学生把这4道题分别说一说，图上告诉我们什么？问我们什么？使全班学生对这4题都有一个大概的印象。 2.组内分工，每人负责一道题独立思考如何计算。 3.组内交流，要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的 。其余的同学注意听他说的对不对，有错及时纠正。 总编号：031 4.学生小组活动，教师参与其中了解学生说的情况，及时给与指导和帮助。 5.对全班提问：对这4道题那个同学还有不懂得？请举手提问。 6.在书上独立完成这4题 7.在小组内检查订正，并要求每人口答一道题目的问题。 五.全课总结 谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解，谁来说说解决这一问题应该怎样想？ 布置作业：练习册上的题目