无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！ 五、板书设计 学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐 二、角色扮演 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚； 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以
骑车上路。” 三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。 四、板书设计： 快乐门诊部 布置作业： 教学反思：
3 做个“开心果”
教学目标：
认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐 学会传递快乐，带来笑容 教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人 教法：
同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。 教学准备：
学生每人写出 是我家的开心果， 是组内开心果， 是班级开心果。老师收集后统计。 教学时数：2课时 教学过程设计：
第一课时
课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！ 二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。 板书设计
这里有个“开心果”
第二课时
复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果 小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果
看见同学一人坐在操场边表情很难过 老师下课后抱着作业走出教室 爷爷奶奶生气拌嘴时
弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣 小组发言
小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评
欣赏《小狐狸找开心果的故事》
鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！ 五、板书设计： 这时我要怎么办 布置作业： 教学反思：
4 试种一粒籽
教学目标： 认识常见植物的种子
自己动手实验，体会植物生长的过程 教学重难点级关键：
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导 教法：
通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。 教学准备： 常见植物种子的图片
花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆 教学时数：2课时 教学过程设计：
第一课时
学生展示
春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时
很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？ 种子
没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子） 老师讲解
通过课件图片介绍常见植物的种子。 三、动手实践
将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。 四、布置作业
1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项 2.完成种植计划表
我的种植计划 我想种 。 我想请 帮我 。 除了准备花盆种子，还要准备 每天完成一篇种植日记 板书设计 试种一粒籽
第二课时
交流体会
一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？
