16．生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系最密切的一种环境要素。 17．如果一个地区的碘元素分布异常，可引起地方性甲状腺肿或克汀病。 18．联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。 19．酸雨是指pH 值＜5.6的大气降水。
20．湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，在控制洪水、调节水流、调节气候、降解污染等方面有重要作用，被誉为“地球之肾”。 21．汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。
22．1987年7月11日世界人口突破了60亿 ，联合国因此把7月11日定为“世界人口
日”。 23．1991年在中国发起并主办了发展中国家环境与发展部长会议，发表了《二十一世纪议程 》。
24．环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准，样品标准和方法标准统称为环境标准，是我国环境法律体系的一个重要组成部分。
25．1962年，美国女生物学家莱切尔. 卡森，在《寂静的春天》一书中，第一个勇敢地站出直言，呼吁人类要保护好自己的生息地。从此开创了善待环境的新时代。
26．因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气二氧化硫含量的多少而有所改变，所以称之为敏感植物。
27．依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
28．2011年世界环境日的中国主题是：“共建生态文明，共享绿色未来”。 二、畅所欲言
引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。 第二课时 一、动动手
根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。 二、最后总结
首先让学生发言，经过两课时的学习，从中学到了什么有关环保的知识。最后老师进行总结。 板书设计： 布置作业： 教学反思：
13我能行
教学目标：
1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人； 2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步； 4、知道“不能只说行，努力才能行”。 教学重难点及关键：
让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑， 也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教法：利用教材，相关课件即可 教学准备：准备有关自信的名人实例 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、故事引导
上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。
男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。 在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。 多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。 二、畅所欲言
让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织 小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点 三、教师总结
奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，
他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。 板书设计： 布置作业： 教学反思：
14学习有方法
教学目标：
1、让学生们知道学习有好多方法； 2、让学生们找到适合自己的学习方法； 3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。 教学重难点及关键：
找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享
自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。 教法：
利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方
法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。 教学准备：
课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 分享方法
让每个学生上讲台分享自己的学习方法，并让每个
学生在听完所有人的讲话后，找出自己应该改进的地方，并整理出属于自己的学习方法。 第二课时
一、总结上一课时学生们的表现，对未提到的一些学习方法 进行一下补充。 二、讲述集体的学习方法
学习不是一个人的事，同学同学，之所以叫同学，是因为大家要共同学一起进步，大家互相帮着学。 板书设计： 布置作业： 教学反思：
15坚持才会有收获
教学目标：
1、让学生们明白坚持的意义； 2、让学生们学会坚持。 教学重难点及关键：
理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。 教法：
利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，
会做出怎样的选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。 教学准备：
搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、游戏
老师作为裁判，让学生们“金鸡独立”，看看谁站 的时间最长。并让获胜的同学谈谈感受。
二、 由游戏引出“坚持”，为同学们解释坚持的含义
第二课时
一、故事引导（愚公移山）
从前有个老人叫愚公，他已经有90岁了。他家门
前有两座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人开会，提议说要搬走这两座大山。愚公的提议得到了大家的认同，于是全家人开始动起手来。一个月干下来，大山看上去都没有什么变化。村里有个老头叫智叟，他看到愚公一家搬山，开始笑话他们。 智叟对愚公说：你这么大年纪了，怎么可能搬得动这两座大山呢? 愚公说：我搬不动了，我的儿子、孙子……子子孙孙，都可以搬。愚公不理会嘲笑，带着全家，继续搬。他们的精神终于感动了神仙，帮助他们搬走了大山。 二、故事启示
这个故事告诉我们：无论什么困难，只要有恒心就可以解决。坚持才有收获。 板书设计：
布置作业：教学反思：
16奖励一下自己
教学目标：
1、学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；
2、不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；
3、我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。 教学重难点及关键：
引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。也就是说，要让学生们知道赏罚分明。 教法：
利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。 学法：
学生们根据老师的引导，结合自己的想象与实际，想出自己想设置的奖项。 教学准备：
1、收集生活中的一些例子
2、观察学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、例子引入
例1：小红放学回家后在家中帮妈妈做了家务，有扫地， 拖地。她奖励自己一个漂亮的发卡。
例2：小明在这学期的成绩很好，为了给予他表扬与鼓
励，老师奖励了他漂亮的笔记本。
例3：小刚在上次考试中考的很不理想，他爸爸答应他， 如果他在下次考试中取得好成绩，假期就奖励 带他出去旅行。 二、畅所欲言
让同学们说出自己生活中的实际，以及自己的一些想象，设置合理的奖项。 三、教师总结
总结学生们的发言，并从中选取适合在课堂中设立的奖项，让学生们好好表现，达到要求的同学，将会得到相应的奖励。 第二课时
一、将上一课时总结出来可以在课堂上设立的奖项实施 出来，并给达到要求的学生发放奖励。
二、给学生们每人一张纸，为即将到来的三年级的自己，
写一句话。你想在下学期学会什么，你下学期的目标是什么，都写在上面。写好后收藏起来，等下学期结束，在看看自己的目标，是否实现了？实现了就给自己奖励，没有实现，继续努力。 板书设计： 布置作业： 教学反思：
