第六课 有趣的记忆
一、教育目标：
1．通过学习，懂得记忆是有窍门的。 2．通过游戏，提高学生的记忆兴趣。
3．了解一些记忆的窍门，并能运用到生活和学习中。
4．锻炼自己的记忆能力，又快又准地记住某项内容，体验记忆方法给自己带来的便利。 针对问题： 盲目记忆，不懂得记忆的技巧，造成记忆费时多，收效差。 二、活动过程： 一、谈一谈：
1．引入 板书：记忆 师：记忆，我们大家都知道，那么平时哪些时候需要记忆呢？（讨论）
2．学生交流 师：老师常常发现，记忆同样的内容，比如，一个单词、一个公式、一段课文，有的同学没花多少时间就记住了，而有的同学却在那反复读、反复抄，效果也不见好，你们有没有这样的例子？ 师：看来在有的同学眼里，记忆是一件非常枯燥的事情，那么记忆是不是那么 难呢？今天老师就带大家一起去体会一下记忆的快乐。 板书：有趣的 二、试一试 (一) 趣味串联法
1．出示：书籍 虫子 枪 放假 大摇大摆 师：怎样才能很快记住这几个词呢？有个同学想了一个办法，他把这几个词用 有趣的事联系起来：“书籍”上爬了一只像人一样的“虫子”，“虫子”手 握着一支“枪”，这时，正是放假的时候，它“大摇大摆”地走在路上。 板书：趣味串联法 师：在用趣味串联法的时候，同学们可以大胆地想象，发挥自己的聪明才智， 甚至可以想象一些不可能发生的事，只要是能帮助你记忆就行。
2．试一试：任选一组请同学们讨论后写下来 气球 导弹 小狗 闪电 街道 沙滩 房子 鲨鱼 沙发 怒发冲天
3．请同学把语文书目录的第二单元的课题用趣味串联法连起来 师：在学习中，你觉得趣味串联法可以用在什么地方？
(二) 谐音法 师：现在老师要考考同学，老师给你一串数字，你会用什么方法来
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记住它？ 板书：8825258（爸爸爱我爱我吧） 师：对了，象这样用和数字发音相近的汉字来代替数字的记忆方法就是谐音法。 1．学一学
师：谐音法特别适合用于记忆一连串的号码，比如电话号码。但是要强调的是在用谐音法的时候要避免灰色语言，比如：死，还要避免攻击性的语言， 比如：杀。
2．试一试：学校的号码：82854277
同桌交换电话号码，用谐音法尝试记忆
(三) 理解记忆 无家问生死 战争年代，诗人望着天空的月亮，就想起了自己的弟弟。诗的大意：家园的秋露今夜应该会亮着白亮的光；高悬的月亮也是故乡的明亮；虽然有兄弟，却因为战乱而四处分散；连家也没有了，不知哪里去打听他们的生死。 三、总结
1．同学介绍自己的记忆方法 2．师总结
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第七课 情绪“转盘”
教学目标：
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的：
1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程：
步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？ （高兴、紧张、害怕、快乐）
步骤二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪 生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样？（高兴） 从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么高兴呢？ 逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈） 步骤四、体验、表现情绪?? 1、游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪 ，手伸进盒子之前?“紧张”的情绪，期待
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的情绪，手触摸到礼物时?“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪?? 拿出礼物时 “高兴或害怕”的情绪? 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
步骤五、情景表演 1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。情景出示提示内容： 当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？ （1）当你的妈妈来学校看你的时候?
（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候?? （3）当你考试拿到好的成绩的时候? （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候?
（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
步骤六：引导 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情
步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。 老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》
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第八课 学会说声“谢谢”
一、教学目标：
1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。 三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。 教学过程 （一）、感恩父母 1、听音乐《感恩的心》 2、亲情游戏
3、感受父母的爱 说一说，父母给你那些爱。 （二）、感恩老师
1、师恩回放 生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的老师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。
2、用行动报答老师 总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？ 学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）
（三）感恩帮助过我们的人 除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。 生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！
（四）感恩所有的人（感恩升华） 过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人。
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