have a cold, you can go there.（教师做动作帮助学生理解。）Guess what place it is. Ss: It’s a hospital.（引导学生说出。张贴单词hospital，领读，拼读，指名读，齐读。） (5)Teaching “science museum’ T: Look at this picture. What place is it? It’s a... Ss: Museum.（教读单词museum，拼读单词，齐读单词。） T: It’s a Science museum（张贴词组，指名读，分组读。） 源：课件、卡片 教学资设计意图：通过猜一猜，引出要学习的新知，引起学生的兴趣，然后利用学生的迁移能力，引导学生自读单词，培养学生的思维能力。 2. 听录音跟读单词，两人读 教学资源：课件、录单词，儿歌记忆单词。音机、磁带 设计意图：儿歌的教学更好的帮助记忆单词的音和义。 3. Teaching “Where is the ...? It’s next to...” (1)呈现医院和书店的图片，学习hospital卡片贴到句子。 T: Where is the hospital?（将板书的句子中，将Where is the...补充完整） S1: It’s near/beside the bookstore. T: We also can say “It’s next to the hospital.”（板书next to，讲解next to，并将句子齐It’s ...补充完整，然后指名讲解句型。） (2)20 × 20
读板书句子。 Where is the hospital? It’s next to the bookstore. (3)呈现邮局和电影院的图片，学生两人一组练习。 句型： A: Where is the...? B: It’s next to 教学资源：自制课件 设the... (4)指组演练。计意图：将上课复习的句型和学习的词汇结合起来，引出新句型，然后模仿句型，使学生轻松的掌握新知。 4. Let’s learn (1)Show the pictures about Wu Yifan and Robin.（呈现教课书图片。） T: Who are they? Ss: WuYifan and Robin. T: What do they say? Let’s listen to the tape. (2)Listen to the tape again and answer the question. Where is the cinema? (3)Open the books and follow the tape. (4)Read in pairs. 教学资源：录音机、磁带 设计意图：通过听录音，跟读录音，分角色朗读，集中学生注意力，提高听读的效果，巩固所学的知识。Do practice in pairs. (1) 5. 课件呈现图片，两人一组编对话。 A：Where is the ...? B：It’s ... (next to, in front of, behind) (2)指组表演对话。件 教学资源：课设计意图：创设一定的情境，帮助学生更好的运用所学词汇和语言。 Step 4 Practice 1. Let’s play a game. Guess the words. 教师出示单词词卡，用白20 × 20
纸遮住单词的一部分（开头或结尾），学生快速猜出单词并大声读出来。 教学资源：词卡 设计意图：猜单词的游戏，活跃了课堂气氛，巩固了单词的认读。 2. What’s the missing? 课件呈现本课所学词汇的图片，请学生观察几秒，然后依次消失图片，请学生快速说出消失的是什么？ 教学资源：课件 设计意图：有趣的游戏帮助学生更好的记住本课单词。 3.了解合成词。 (1)呈现学过的场所，学生小组讨论，把词汇分成两类，并说出理由。 (2)教师公布答案，讲解合成词。课件 教学资源：设计意图：通过小组讨论，归纳，锻炼学生的思维能力，引导学生在合作学生中了解合成词的构成。 4. Make a map and talk (1)Make a map for your toy city. Introduce it to the class. (2)Write 1-3sentences about your toy city. Look, this is my toy city. There is a______________________________________. __________________________________________________________________. 教学资源：自制课件、空白简图 设计意图：通过此活动，不仅将所学知识得以运用，还锻20 × 20
炼了学生的口语交际能力。 Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师总结。 1.五个表示建筑的单词及词组：cinema, post office, bookstore, science museum, hospital 2.next to与near, beside是同义词。 2.询问地点及回答的句型：地点？ It’s +介词短语。 Where is +the+设计意图：将本节课所学的知识进行归纳，帮助学生理解和记忆，巩固提升本课时所学的知识。一、看图连线。 1. 2. 3. 4. A. hospital B. cinema C. post office D. science museum 二、单项选择。 ( )1.―_______is the cinema? ―It’s behind the park.. A. Where B. Who C. What ( )2. There _______ a pet hospital in my city. A. are B. is C. am ( )3. The bookstore is _______ the school. A. near to B. next to C. next 三、看图，将句子补充完整。 1. ―Where is the _________? ―It’s ________ ________ the cinema. 2. ―________ ________ the bookstore? ―________ beside the cinema. 四、猜一猜。 20 × 20 课堂作业
1. You can see a film （电影）at the___________. 2. If you are sick, you should see a doctor in the ___________. 3. You can buy some books in the ___________. 4. You can watch the dinosaur（恐龙）show in the ___________. 5. You can send a letter in the ____________. 板书设计 Unit 1 How can I get there? A Let’s learn bookstore 电影院 邮局 hospital cinema post office 书店science museum 医院 科学博物馆 ……相Where is the hospital? It’s next to the bookstore. (与邻，挨着 ) 20 × 20
