叶甸中心小学一年级数学第一学期期末游考实施方案
一、组织机构 组 长：李维忠 副组长：唐亚彬
组员：吴顺之 鄂丽红 臧慧 李士香 杨丽华 何剑强 孔德英 曹宝如 茅立琴 摄像和宣传报道：唐亚彬 二、考前准备
布置游考准备室1个、游考教室5个，每个项目负责老师（排在首位）要准备好考试用品、各个模块的游考资料（学生评价表、汇总表）等。
所有要采购的物品经年级组统计，学校统一购买。 三、“快乐游考”要求
1.游考是一项严肃的工作。游考教师必须以高度的责任心认真做好考场的监督，检查工作。维护考场纪律、保证考试顺利进行；
2.游考教师在开考前20分钟到领取游考题目；
3.游考前10分钟，到考试结束，游考教师不能离开考场，必须都在游考场地，等待学生前来游考；
4.游考有时间规定的项目，考试结束时不得任意延长考试时间；
5.游考评委要模范地遵守考场纪律，在场内不准吸烟，阅读书报和谈笑，不得随意走动，不得以任何形式营私舞弊。如有违纪者，按有关规定追究责任。
6.游考评委对考生答题卡进行签名，以便出错追究责任。 7.游考评委挂牌上岗。 四、时间安排
1月11日至1月12日。
五、游考项目、场地与人员安排
一年级模块游考场地及人员安排 项目 负责人 游考场地 1 口算屋○游考考官 杨丽华 李士香 音乐室 数学 2 动手坊○劳技室1 臧慧 王荣庆 3 拼搭苑○4 估算阁○5 应用亭○劳技室2 孔德英 曹宝如 美术室1 茅立琴 祝晨靖 美术室2 何剑强 殷灿华 六、操作方式
原任课老师将本班学生分成5组，并带领学生同时进入5个游考教室参加游考，当某个模块游考结束。每位同学带着自己的评价表由考官带离本教室交任
1○2○3○4○5○1，主考官（排第课老师进入下一个模块闯关赢“星”。游考顺序为○
一的考官）将视学生们的游戏情况，给出相应的等级评价，副考官（排第二的考官）负责填写学生评价表以及汇总表。
具体程序: (一 )
1.任课老师带领组员进入“口算屋”。（游考室1）
2.每人现场抽取答题纸，每张答题纸10道口算题，两分钟之内完成，考官让学生说出其中一道题的口算过程。
3.根据评价标准，老师在评价表上打上相应的星星数。 （二）
1.任课老师带领组员进入“动手坊”。（游考室2）
2.准备情境图若干组，学生抽取一组情境图（情境图中包括三种题型：数物体个数、比较物体的长短（高矮）或轻重、物体分类）完成，考官让学生说出理由。
3.根据学生完成情况，老师在评价表上打上相应的星星数。 （三）
1.任课老师带领组员进入“拼搭阁”。（游考室3）
2.每两位同学一组，其中一位同学报图形名称（长方体、正方体、圆柱或球），另一位同学从不透明口袋中摸出相应的图形（每位同学摸3次），然后两人合作将摸出的6个图形摆一摆、堆一堆、搭一搭。最后，一位同学请另一位同学说出其中一个图形摆放的位置。
3.根据学生完成情况，老师在评价表上打上相应的星星数。 （四）
1.任课老师带领组员进入“估算阁”。（游考室4）
2.准备情境图若干组，学生抽取一组情境图，让学生先估计图中物体的个数，
再数一数、圈一圈，看看实际是多少，最后比一比估计结果与实际数量的大小。
3.根据学生完成情况，老师在评价表上打上相应的星星数。 （五）
1.任课老师带领组员进入“应用亭”。（游考室5）
2. 准备问题卡若干张，每人通过抽签的形式，抽取所需要解决的问题卡，说出解决方法和思考过程；然后再抽取一张问题卡，根据问题卡上提供的条件或情境口述一道用加法（或减法）计算的问题。
3.根据学生完成情况，老师在评价表上打上相应的星星数。
五个教室均闯关成功的同学，将评价表交给任课老师保管。任课老师集齐后交给任课老师。
七、测试内容 （一）口算屋
9+6= 8-0= 9+9= 4+7= 5+8= 7-3= 4+8= 8+3= 7+5= 8+8= 10-4= 6+6= 10-5= 6+7= 0+9= 9-5= 15-5-2= 6+6+6= 9+5-10= 8-2+4= （二）动手坊 情境图：
问题：
1.你能数一数图中物体的个数吗？
2.你能比一比物体的长短（高矮）或轻重吗？
3.你能按比较明显的特征进行分类吗？ （三）拼搭苑
学具准备：长方体、正方体、圆柱、球、不透明布袋 要求：
1.每两位同学一组，其中一位同学报图形名称（长方体、正方体、圆柱或球），另一位同学从不透明口袋中摸出相应的图形（每位同学摸3次）。
2.两人合作将摸出的6个图形摆一摆、堆一堆、搭一搭。 3.一位同学请另一位同学说出其中一个图形摆放的位置。 （四）估算阁 图片： 问题：
1.估一估图中有几个草莓？
2.圈一圈，说一说一共多少个？（先圈10个，再数还有几个，合起来是多少个。）
3.比一比估计结果与实际数量的大小。 （五）应用亭 1.抽取问题卡：
（1）妈妈买了一些梨和苹果，买的梨比苹果少4个，买的苹果比梨多多少个？ （2）小红收集了9张邮票，小芳和小红收集的同样多，小芳收集了多少张邮票？ （3）妈妈买了一箱苹果，一共20个。现在这箱苹果快吃完了，现在箱子里， 可能有几个苹果？
（4）中队活动中，唱歌的有8人，伴舞的有6人，__________?
（5）小明一家3口人，家里还要来9个客人。每人准备一个甜品，妈妈买了10个甜品，够吗？
(6)芳芳站在队伍的最前面，这队小朋友一共有10人，芳芳的后面还有多少人？
2.说出解题方法和思考过程。
3.编一编，编一道用加法或减法计算的应用题。
（1）
（2）
七、评价标准 模块 五星（优秀） 书写姿势、握笔姿势基本正确，数字书写美观，二分钟内答对10题；口算过程表达完整。 快速、正确数出情境图中三种以上物体的个数；快速、正确比较物体的长短（高矮）和轻重；把情境图中的物体按比较明显的特征进行分类，并能说出分类的理由。 两人合作愉快，能快速摸出6个相应图形；两人合作愉快，拼搭出不同的物体；两人合作愉快，相互出题，说出其中一个图形摆放的位置。 四星（良好） 书写姿势、握笔姿势基本正确，数字书写端正、整洁，两分钟内至少答对8题；口算过程表达比较完整。 正确数出情境图中三种物体的个数；正确比较物体的长短（高矮）或轻重；把情境图中的物体按比较明显的特征进行分类，但分类的理由表述不清。 两人会合作，能摸对5个图形；两人合作拼搭出不同的物体；两人合作相互出题，说出其中一个图形摆放的位置。 三星（合格） 书写姿势、握笔姿势欠正确，数字书写欠端正、美观，两分钟内答对不足8题；不会表达口算过程。 正确数出情境图中两种物体的个数；在提示下正确比较物体的长短（高矮）或轻重；在提示下把情境图中的物体按比较明显的特征进行分类。 两人不会合作，在提示下能摸出相应图形；两人不会合作，提示下拼搭出不同物体；两人不会合作相互出题，不能说出其中一个口算屋 动手坊 拼搭苑
