《过故人庄》教学设计
一、教学目标:
1、 基本字词掌握，如黍、斜、圃、还 2、 基本注释掌握、基本释义 3、 感悟本诗思想感情 二、教学重难点: 重点:本诗基本大意; 难点:诗人要表达的思想感情 三、教学方法:
表演法、讨论法、讲解法、朗读法等 四、教学过程: (一)、导入:
昨天是九月九日重阳节。这个季节，家里农田忙活得怎么样了呢?
【学生各自回答】 今天呀，我们就来学习一首也与田园有关的诗。诗的作者还是我的本家呢～这首诗是——孟浩然的《过故人庄》。
(二)、整体感知:
1、学生全体背诵《过故人庄》(检查预习情况) 2、出示PPT、展示注释、字音
(1)、字音:黍shu/斜xia 圃pu 还huan (2)、注释: 过:造访;
故人庄:老朋友的田庄; 具:准备; 合:环绕; 轩:窗户; 就:接近;
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黍:黄米饭; 桑麻:泛指庄稼 3、解题:
孟浩然，唐代诗人，本命浩，字浩然。以写田园山水诗为主。孟诗绝大部分是五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农舍做客时所写，描述了田园生活的乐趣。 4、合作讨论本诗大意，并且由学生表演情景(将话桑麻的对话自由发挥补充出来) 大意:老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
(三)、品读诗作:
1、学生自读，合作讨论，这首诗表达了什么样的思想感情, 诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往之情。
2、诗中描写田园生活的是哪句,用了什么样的修辞手法,本诗中还有没有同样修辞手法的诗句, 绿树村边合，青山郭外斜。
对偶。(如果学生答不上来，可以再举例:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天;山光悦鸟性，潭影空人心)
对偶:字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 (四)、总结中心思想:
本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农村生活，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。
(五)、作业:
运用联想和想象描绘“描绘绿树村边合，青山郭外斜”所展示的画面。 (六)、板书设计: 过故人庄 孟浩然
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故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
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