“古人晚上干什么”课堂实录
模式 议题 选文篇目 及来源 找景象——想画面——悟诗情 古人晚上干什么 《静夜思》、《问刘十九》、《约客》、《琵琶行》片段、 《和张仆射塞下曲.其二》、《和张仆射塞下曲.其三》 1.引导学生运用“诵读、批读、默读、浏览”等方法进行多文本阅读，了解诗文大意，感悟作者在夜晚作诗的目的及情感。 2.结合古诗特点，想象诗文所表现的意境，品味富有表现力的语言，教学目标 同时积累语言、提高运用语言的能力。 3.通过比较阅读和讨论，感悟经典古诗的魅力，激发学生持续阅读的兴趣。 4.通过找景象——想画面——悟诗情来学习古诗。 教学重点 感悟经典古诗的魅力，体会作者在夜晚作诗所表达的真挚情感。 教学难点 教学模式的形成，利用两种方法对古诗进行学习。 一、谈话引入，话夜晚。 师：孩子们，在晚上，我们会干什么呢？ 生：看电视、写作业、跳舞?? 师：真是丰富多彩啊，那古代人晚上会干什么，你们想知道吗？ 生：想。 1
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师：让我们一起回到古代，看看看看诗人们晚上干些什么呢？（板书课题，古人晚上干什么？） 二、阅读诗文，谈《静夜思》。 师：让我们穿越时空，来到唐代，请看大诗人李白的《静夜思》。请同学们自由读诗，想想：你是从哪里可以看出这首诗是在夜晚写的？诗人在做什么？写了哪些景物呢？边读边批注。 师：请一位同学读一读。 生：可以从明月知道是在夜晚写的诗，也可以看图知道的。李白在看月亮，写的景物有：床、月光、明月。 师：我们已经学过这首古诗，我想问问孩子们：这首诗表达了诗人怎样的情感呢？ 生：思念家乡的感情。 师：真棒，你从哪里读出来的呢？ 生：低头思故乡。 师：请这位同学教大家读一遍，读出思乡之情。 生：教读、齐读。 师：你喜欢哪句呢？勾出来，和同桌交流读一读。 师：这首诗我们以前学过，没什么难度，孩子们，愿不愿意挑战一下没有学过的古诗呢？ 生：愿意。 师：出示古诗《问刘十九》，请孩子们一起读一读。 生：齐读。 师：请结合老师出示的古诗，边读边想想：从诗句中哪些词语能体现出作2
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者是在夜晚写的诗？写了哪些景物呢？诗人在做什么？孩子们，请拿起笔，在诗句中批注。 生：晚可以看出作者写诗的时间是在夜晚；分别写了：酒、火炉、雪。诗人是在晚上喝酒。（找景象）板书：喝酒。 师：非常好，让我们一起读一读。闭着眼睛，我们一起想象一下画面：诗人在冬天的夜晚邀请自己的好友喝新酿的米酒。想想：诗人是想要表达什么情感呢？同桌可以讨论一下。（想画面） 生：可以看出白居易和刘十九是很好的朋友，可以看出他们之间的感情很好。（悟诗情） 师：漂亮，短短的四句诗，看出朋友间的深情厚谊。拿出你们的热情，请朋友喝上一杯美酒。全班读。 师：请找出自己喜欢的句子，读一读。 师：再加一级难度，现在老师出示两首古诗，孩子们要根据提示对它们进行学习。请采用“批注、想象”等方法，利用景象、画面体会诗情。品读《约客》、《琵琶引行》探究其蕴含的情感。（出示自主学习提示：a.浏览诗文，品读。圈出描写夜晚、及景物的语句或你最感兴趣的语句。b.在你感受最深的地方作上简单批注，感悟其表达的情感。）完成提示框的任务。 生：《约客》描写夜晚的词语有夜半，作者在下棋，描写的景物有黄梅、雨、池塘、蛙、棋；《琵琶行》描写夜晚的词语有枫叶、荻花、酒、月、琵琶声。诗人在送友。（板书：下棋、送友。） 师：大家再读一遍， 想象一下：能读出诗中所描绘的情感呢？ 生：《约客》表现出诗人的孤寂无聊，朋友间的难舍难分，《琵琶行》表3
教 学 实 录 现出朋友间感情深厚，难舍难分。 师：回答得很好，假设我们就是诗人，请读出诗人当时的情感。 生：有感情的朗读。 师：刚才我们抓住了描写夜晚及其景物的语句及孩子们最喜欢的语句，根据景象，想象画面来体会作者所表达的情感。孩子们，还愿意继续吗？ 生：愿意。 师：现在老师完全放手了，看谁在本节课学得最好。出示：《和张仆射塞下曲.其二》、《和张仆射塞下曲.其三》，利用上面所讲的方法，同学们小组讨论，完成提示框。相信你会有更多的收获。 三、小组合作，比较诗文（自读—小组读—齐读） 快速浏览，思考：这几篇诗文描写的什么景象，表达的什么情感？勾出自己喜欢的句子，并尝试背诵。 小组合作 内容及情感 古诗 《静夜思》 《问刘十九》 《约客》 时间 在景物 表达的情感 （背景） 干什么 夜晚（月） 望月 夜晚（晚） 喝酒 深夜（夜半） 下棋 月光、明月 酒、火炉、雪 思念家乡 朋友间友情深厚 雨、池塘、蛙、表现出诗人的孤寂无聊 敲棋 《琵琶行》 夜晚（月、夜） 送友 枫叶、酒、月、琵琶声
《和张仆射塞下曲.其二》 《和张仆射塞下曲.其三》 （二）归纳整理，感悟提升 师：预设：相同之处是什么？ 4
教 学 实 录 生：（描写的时间相同）都是在晚上写的诗，都以夜来作为背景。 师：不同之处是什么？（描写的景物和情感不同）。《约客》景象：“黄梅”、“雨”、“池塘”、“处处蛙””敲棋”.描写在晚上作者约人而不至，无聊敲棋子，表达出诗人的寂寞之情。《琵琶行》景象：枫叶、酒、月、琵琶声。为朋友送行，舍不得。《和张仆射塞下曲.其二》景象：林、草、弓、石棱。表现了李广的的箭术高超和无比的神勇。《和张仆射塞下曲.其三》景象：雁、轻骑、弓刀。表现了战士的视死如归的勇敢之情。 师:小结：古人在夜晚可以干很多事情，也可以表达很多的情感。提示学生读六首古诗所表达的情感。 四、探讨学法 师：怎样学习古诗呢？今天我们探讨了两种： 生：读：1、观景象，想画面，感悟诗情学习古诗。2、通过诵读、批注的方法学习古诗。 五、拓展延伸 师：今天我们阅读的这几篇诗文都非常有趣，我们从不同的古诗感受到了作者在夜晚所做的事情。古往今来，还有很多写夜晚做事的诗，例如杜甫的《月夜忆舍弟》是思念亲人、王维的《山居秋暝》是闲来游玩、贾岛的《题李凝幽居》说的是会友??请孩子们课后去读一读，利用学习古诗的方法，相信你会对在夜晚写的诗有新的感悟，也研究出更多学习古诗的方法来。 5
