学而不思则惘，思而不学则殆
理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
（16）天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 （17）第二天，父亲就病了。
（18）冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”
（19）父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”
（20）“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”
（21）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！” （22）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。 １，看拼音写汉字
Quán 着身子 sèsè发抖 ２、用简洁的语言概括选文的主要内容。
３、选文第（3）段能否去掉，为什么？
４、选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？
水塘边的鸟窝
（1） 水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。
（2）我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴、摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。
（3）天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的乌窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?” （4）“不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想像那高高的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。
（5）最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魉魉的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”
（6）此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月，
（7）我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩
学而不思则惘，思而不学则殆
下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下．否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?
（8）人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?这个世界原本是我们和它们共同创造……
1．从全文看，作者为什么会怀念水塘边的那棵老榆树?(3分)
2．文章第②自然段描写了池塘边哪些景物?请结合文章内容说说这些景物描写有何作用? (4分)
3．阅读文中划线句子，想想为什么作者说小鸟的幸福是“孤独的、风雨飘摇的”?(4分) “孤独的”是因为： “风雨飘摇的”是因为：
4．比较下面两个句子，结合语境说说哪一句的表达效果要好，并说明理由。(2分) (1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。 (2)一个关于“窝”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月
失根的兰花
①顾先生一家约我去费城郊区一所大学看花，汽车走了一个钟头的样子，到可校园。校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一栋又一栋的小楼，绿草爬满了一片又一片的坡地。除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样。然而，我怎么也不能再把童年的情感回忆起来。我不知道为什么，总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣圆，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了。泪，不知为什么流下来。
③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全想异的东西，也见过完全相同的花草。同也好，不同也好，我从未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从未见过的，我只感觉到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有看到过的，我只感觉到古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭中捡过与香山上同样的枫叶，在蜀中我也曾看到与太庙中同样老的古松，我也并未因此而想起家。虽然那时候我曾穷的象个乞丐，胸中却总是有嚼菜根用以自勉的精神。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”
④然而，自至美国，情感突变。在夜里的梦中，常常是家乡的小屋在风雨中坍塌了，或者是母亲的头发一根一根的白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开过那片桑叶；等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。
⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，．故乡土地之芬芳与故乡故乡花草之艳丽。我曾记得，八岁时肩扛小镰刀跟着父亲下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱
学而不思则惘，思而不学则殆
茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得淳朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可歌可泣的故事，可吟可咏的诗歌，儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，那它点缀美丽了。
⑦古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人未出过门，没有感觉离国之苦。萍还有水流可籍，依我看：人生如絮，飘零在万紫千红的春天。
⑧宋末元初的画家郑思肖画兰，连跟带叶的均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，跟着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有跟的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，国魂将破，却深觉出个中滋味。不是有人说“头可段，血可流，身不可辱”么？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡”。 【注】①陈之藩：科学家，散文家。河北霸县人。1924年，国立北洋大学机电工程系毕业，获美国宾夕法尼亚大学科学硕士、英国剑桥大学哲学博士。②郑思肖（1238—1317），宋朝末看著名的诗人、画家，福建省连江县人。
１．写出与第⑨段中“头可断，血可流，身不可辱”意思相同的一个成语 2．第⑤段中加点的“彩色版画”是指（ ）。 A．回忆中的童年生活
B．回忆中的8岁时跟爸爸割麦的情景
C．童年时绘制的8岁时跟爸爸割麦的情景的彩色版画 D．成年后绘制的8岁时跟爸爸割麦的情景的彩色版画
３．第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西”，这种说法矛盾吗？说说你的理解。
４．本文的语言极富表现力，联系上下文，品味第⑤段“人搬到美国来，也是同样不安心”一句中“搬”字的表达效果。
５．从全文看，文章的开头为什么要描绘美国校园的景色？
