小学三年级科学《我们先看到了根》导学案设计
课 题 学 科 时 间 学习 目标 学习 重点 学习 难点 学习 准备 指导学生进行“根的作用”的实验操作。 学生自己准备一张大白纸 为每组学生准备：1支试管、植物油、带根的新鲜芫荽。 指导观察种子萌发先长根的变化过程。 我们先看到了根 科学 课 型 主备人 观察 年 级 执教人 三年 1、通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。 2、通过实验，让学生了解植物根的作用。 3、激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。 学习过程 环节 学案 导案 谈话：通过我们的精心创设情境凤仙花的种子终于发芽了，我们先看到了什培育，凤仙花的种子终么？ 于发芽了，这节课，我激趣导入 们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？ 1、指导学生认识植物根的生长 （1）、思考：植物的根、茎、叶谁先长出？每粒种子都一样吗？ 、思考：根向什么方向生长？与种子合作探究 （２）放置的位置及方向有关吗？ 学习新知 （3）、学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。 （4）、让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什 小组交流观察意见 小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。 合作交流 2、指导学生探究根的作用 种子萌发先长根，再长 （１）、思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？ （２）、学生思考并交流意见 （３）、实验过程 ①、在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。 ②、将芫荽的根浸泡在试管里的水中。 ③、在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。 ④、观察试管中水位有什么变化。 （４）、实验操作： （５）、汇报观察到的现：试管里的水变少 了，水位下降了。 、这种现象说明了什么？学生思考并巩固深化 （６）汇报情况。 拓展延伸 试管中的水被植物吸收了。 （７）、到校园的生态园里，试着拔一棵野 草，感觉很用力，什么原因呢？ （８）、学生交流分析情况。 体验快乐 茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。 植物的根能够吸收土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中 1、在河堤旁，在戈壁滩上，往往会栽一些杨梳理归纳 柳树，为什么？ 2、在一些水土容易流失的河堤旁、山坡上，课堂总结 为什么要提倡植树种草？ 教师检查学生学习效果 板书设计 3、我们先看到了根 种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长 教学反思
