数学广角
组合问题
一、复习旧知，回顾方法有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成 两位数，一共能组成几个？
问题1:你都知道了什么？ 问题2:一共能组成几个？你是怎么想的？
二、探究新知，提升认识(一)审读题意，交流理解 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？
二、探究新知，提升认识(一)审读题意，交流理解 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
问题：完整地说一说这道题是什么意思。
二、探究新知，提升认识(二)尝试探究，初步体会 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。
教师巡视，选取典型案例。
二、探究新知，提升认识(三)过程交流，渗透方法 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
问题1:你是怎么想的？和小伙伴说一说。 教师巡视倾听，选取典型案例。问题2:得数有几种可能？你是怎么想的？
二、探究新知，提升认识(四)回顾过程，体会方法 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾 刚才同学们的好办法。
二、探究新知，提升认识(五)对比分析，提升认识有3个数5、7、9,任意选取其中2个组 成两位数，一共能组成几个？ 6个 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求 和，得数有几种可能？ 3种问题1:观察我们研究过的两道题，你有什么发现？问题2:都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个， 一个却只有3种可能啊？
三、运用方法，解决问题(一)基本应用，巩固方法
每两个人握1次手， 3人一共握几次手？
问题1:你都知道了什么？ 问题2:每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画， 写一写，自己试试。 教师巡视，指导帮助学生。 问题3:一共握几次手？你是怎么知道的？
三、运用方法，解决问题(二)变化思考，迁移应用买1个拼音本，可以怎样付钱？
问题1:你都知道了什么？ 问题2:“可以怎样付钱”是什么意思？
问题3:你打算怎样付钱？问题4:看看大家想出的付钱方法，以后再遇到这样的问题我们 可以怎样去想呢？(教师注意方法的渗透)
四、课堂作业
作业：第99页练习二十四，第3题、第4题。
